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    《電力拖動》課程的實踐教學研究

    • 發表時間:2020-03-05 15:27:45
    • 來源:未知
    • 作者:高朋實驗設備
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    1991年《電氣傳動》課程開展項目教學的理論基礎《電氣傳動》是機電一體化專業的一門專業基礎課,是機電一體化技術應用的一門基礎課,也是維修電工獲得職業資格證書的一門核心課程。本課程的實踐性和基礎性都是教學中的重要內容,能夠培養學生的職業能力和職業素養,使學生在入職后能夠滿足企業對人才的需求。
    從項目教學法的理論體系出發,根據課程性質和社會實際需求,結合課程標準,在課程實施過程中,以實踐和應用為主題,以能力為標準,以相關項目為中心,以實際任務為項目實踐內容,使學生能夠圍繞相對獨立的項目收集信息,從而制定計劃和計劃,實施項目,評價項目。這種教學方法可以合理調整教師教學與學生學習的關系,突出學生的主體地位,逐步改進傳統教學方法,轉移教學目標,引導學生自主探索和學習,培養學生的實踐能力。通過項目的探索,培養學生的團隊精神、職業素養和責任感。
    2項目教學法的實施策略< br/ > 2.1教學項目的實施
    首先,介紹項目并進行分析教師給學生分配任務,詳細介紹工作任務,分析項目需求并提出相應的問題。之后,根據任務,學生進行探索性自主學習,較終找到問題的答案。第二,收集信息在講解新知識的過程中,應引導學生處理和收集信息,抓住重點。第三,做出好的決定和計劃作為項目實施的負責人,學生應提出解決方案,并實施詳細的原理圖和系統設計。然而,學生之間有一些差異。教師應因材施教,分層次進行教學。例如,在“DC電機的用途和基本工作原理”的學習中,學生在充分掌握DC電機的用途、DC電機的物理模型和DC發電機的工作原理后,主要講解了判斷感應電勢和感應電勢E = B/V的右手定則,并與DC電機的物理模型進行了對比,主要講解了電刷和換向器的作用,以及DC發電機機械能轉化為DC能的原理和過程。在此之后,我提出了一些需要探討的問題,比如:應該用什么規則來判斷導體在磁場中運動時感應電勢的方向?DC發電機的電刷和換向器有什么作用?DC發電機是一種電磁裝置,能將什么能量轉換成什么能量。第四,任務執行在每個項目中,學生可以根據自己的設計方案實施系統布置,但由于學生對電路和設備的經驗和知識不是很熟悉,為了減少學生的錯誤,在項目實際安裝之前,應進行模擬布線的相關實踐,并且在操作之后,學生應在測試臺上探索實驗。第五,評價和評估在項目結束時,學生應上交項目實施記錄表,然后用自己的評價、相互評價和教師評價來評價學生。第六,擴大項目在每一個項目中,有必要根據學生的基本和實際學習情況,設置時間表和內容,擴展模塊,并指導學生學習。< br/ > 2.2問題的研究與分析
    在教學過程中,還應引導學生分析問題例如,什么是電力驅動?電力驅動系統的組成部分是什么?每個部分的功能是什么?電動馬達驅動的優點是什么?等等,讓學生清楚電能傳輸方便、經濟、易于分配;能滿足不同類型生產機械的需求,牽引效率高;拖動性能好,能夠達到生產過程所需的工作狀態??梢赃M行遠程監控、測量和控制,便于集中管理等。此外,應該幫助學生回答問題,這些問題可以分組探究。
    3結束語
    總之,在實際的教學過程中,教學工作應該進行相應的改革,在項目分析、學習新知識、規劃決策、實施過程和相互評價的過程中,幫助學生提高學習效果,使學生發展思維能力,增強團隊意識,培養專業技能,培養良好的專業素質

    《電力拖動》課程的實踐教學研究

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